Kohort Öğrenme Vs. Kendine tempolu öğrenme

Öğrenme Yaklaşımı: Kohort mu, Kendi Hızınızda mı?

Kohort öğrenimi, grup çalışmasının ve işbirliğinin önemini vurgulayan bir öğrenme yaklaşımıdır. Bu yaklaşımda, öğrenciler gruplara ayrılır ve bir kursu veya programı tamamlamak için birlikte çalışırlar. Gruplar genellikle programa aynı zamanda başlayan ve aynı dersleri alan öğrencilerden oluşur. Bu tür bir öğrenme genellikle, öğrencilerin derslere katılması ve akranlarıyla etkileşimde bulunması gereken geleneksel üniversite ortamında kullanılır.

Kohort öğreniminin faydaları arasında artan sosyal etkileşim, artan motivasyon ve artan bir topluluk duygusu yer alır. Öğrenciler, başkalarıyla birlikte çalışarak akranlarıyla ilişkiler kurabilir ve bilgi ve deneyimlerini paylaşabilir. Bu, kursa motive olmalarına ve katılım sağlamalarına yardımcı olabilir ve programı tamamlama olasılıkları daha yüksektir. Ayrıca, grup halinde öğrenme programlarındaki öğrenciler, ortak bir amaç için çalışan bir grubun parçası oldukları için bir aidiyet duygusu hissetme eğilimindedirler.

Kendi hızınızda öğrenme ise öğrencilerin kendi hızlarında çalışmasına izin veren bir öğrenme yaklaşımıdır. Bu yaklaşımda, öğrenciler gerektiğinde öğrenmelerini başlatma ve durdurma yeteneğine sahiptir. Bu tür öğrenme, öğrencilerin ders materyallerine istedikleri zaman erişebildikleri çevrimiçi programlarda sıklıkla kullanılır.

Kendi hızınızda öğrenmenin faydaları arasında artan esneklik, özerklik ve gelişmiş zaman yönetimi becerileri yer alır. Öğrenciler kendi hızlarında çalışma becerisine sahip olarak, materyali anlamak ve ödevlerini tamamlamak için ihtiyaç duydukları zamanı kullanabilirler. Bu, artan güven ve öz-yönlendirmeye yol açabilir. Ek olarak, kendi hızlarında programlardaki öğrenciler, iş veya aile sorumlulukları gibi diğer taahhütler etrafında çalışabildikleri için zamanlarını yönetme ve işlerini tamamlama konusunda daha iyi olma eğilimindedirler.

İki Öğrenme Yaklaşımının Karşılaştırılması

Çalışmalar, toplu öğrenmenin belirli alanlarda kendi kendine öğrenmeden daha etkili olabileceğini göstermiştir. Örneğin, California Üniversitesi tarafından yapılan bir araştırma, grup öğrenimi programlarındaki öğrencilerin, kendi hızlarında programlardaki öğrencilere kıyasla daha yüksek düzeyde akademik performansa ve mezuniyet oranlarına sahip olma eğiliminde olduğunu buldu. Bu çalışmada, kohort programdaki öğrencilerin mezuniyet oranı %85 iken, kendi hızındaki programdaki öğrencilerin mezuniyet oranı %70’tir.

Benzer şekilde, Ulusal Öğretmen Eğitimi Akreditasyon Konseyi tarafından yapılan bir araştırma, grup halinde öğrenim programlarındaki öğrencilerin, kendi hızlarında programlardaki öğrencilere kıyasla daha yüksek düzeyde bağlılık, motivasyon ve memnuniyete sahip olduğunu buldu. Bu çalışmada, grup programındaki öğrencilerin %90’ı, kendi hızındaki programdaki öğrencilerin %60’ına kıyasla, kursa bağlı hissettiklerini bildirdi. Ek olarak, kendi hızındaki programdaki öğrencilerin %70’ine kıyasla, grup programındaki öğrencilerin %85’i kursu tamamlamak için motive hissettiklerini bildirdi.

Bununla birlikte, kendi kendine öğrenmenin de belirli alanlarda etkili olduğu gösterilmiştir. Örneğin, Açık Üniversite tarafından yapılan bir araştırma, kendi hızındaki programlardaki öğrencilerin, kohort öğrenme programlarındaki öğrencilere kıyasla daha yüksek düzeyde kendi kendini yönetme ve zaman yönetimi becerilerine sahip olma eğiliminde olduğunu buldu. Bu çalışmada, kendi hızındaki programdaki öğrencilerin %90’ı, kohort programındaki öğrencilerin %75’ine kıyasla, zamanlarını yönetme becerileri konusunda kendilerine güven duyduklarını bildirdi. Kohort öğrenme ve kendi hızınızda öğrenme, kendi avantajları ve dezavantajları olan iki farklı öğrenme yaklaşımıdır. İşte her yaklaşımın bazı artıları ve eksileri:

Grup Öğrenimi

Artıları:

• Akranlarla etkileşim
  Kohort öğrenimi, öğrencilere akranlarıyla etkileşim kurma, fikirlerini paylaşma ve işbirliği yapma fırsatı sunar. Bu, öğrenme deneyimini geliştirebilir ve öğrencilerin kavramları daha iyi anlamalarına yardımcı olabilir.
• Hesap verebilirlik
  Bir grup öğrenme ortamında, öğrenciler akranlarına ve eğitmenlerine karşı sorumludur. Bu, kurs veya programı tamamlamak için doğru yolda kalmalarına ve motive olmalarına yardımcı olabilir.
• planlanmış öğrenme
  Kohort öğrenimi tipik olarak, öğrencilerin doğru yolda kalmalarına ve zamanlarını etkili bir şekilde yönetmelerine yardımcı olabilecek yapılandırılmış bir program izler.
• Gerçek zamanlı geri bildirim
  Bir grup öğrenme ortamında öğrenciler, eğitmenlerinden ve akranlarından gerçek zamanlı olarak geri bildirim alabilirler ve bu, geliştirmeleri gereken alanları belirlemelerine yardımcı olabilir.

Eksileri:

• Sınırlı esneklik
  Kohort öğrenimi, yoğun bir programa sahip olan veya kendi hızlarında öğrenmeyi tercih eden öğrenciler için uygun olmayabilir. Bu yaklaşım, öğrencilerin belirli bir programı takip etmelerini gerektirir ve bireysel ihtiyaçları ve tercihleri ​​karşılayamayabilir.
• sınırlı kontrol
  Bir grup öğrenme ortamında, öğrencilerin öğrenme hızı, müfredat veya ders yapısı üzerinde tam kontrolü yoktur.
• Özelleştirme eksikliği
  Kohort öğrenimi, bir grup öğrenicinin ihtiyaçlarını karşılamak üzere tasarlanmıştır; bu, bireysel öğrenicilerin özel ihtiyaçlarına göre uyarlanamayacağı anlamına gelir.
• Ayakta durmakta zorluk
  Kohort öğreniminin yapılandırılmış programı, kursun veya programın hızına ayak uydurmakta zorlanabilecek bazı öğrenciler için zorlayıcı olabilir.

Kendine tempolu öğrenme

Artıları:

• Esneklik
  Kendi hızınızda öğrenme, öğrencilere kendi hızlarında, kendi programlarına göre öğrenme esnekliği sağlar. Bu, özellikle yoğun programları olan veya çalışmalarını iş veya aile sorumlulukları ile dengelemesi gereken öğrenciler için yararlı olabilir.
• Kontrol
  Kendi hızınızda öğrenme, öğrencilere öğrenme hızları, müfredat ve kurs yapısı üzerinde tam kontrol sağlar.
• özelleştirme
  Kendi hızınızda öğrenme, bireysel öğrencilerin özel ihtiyaçlarını karşılamak için uyarlanabilir.
• Düşük stres
  Bir gruba ayak uydurma baskısı olmadan, öğrenciler daha az stres hissedebilir ve konuyu daha rahat keşfedebilirler.

Eksileri:

• etkileşim eksikliği
  Kendi hızınızda öğrenme, öğrencilere akranları ve eğitmenleri ile bir kohort öğrenme ortamında elde edecekleri aynı düzeyde etkileşim sağlamayabilir.
• Sınırlı sorumluluk
  Bir grubun yapısı olmadan, öğrencilerin dersi veya programı tamamlama motivasyonları daha az olabilir.
• Kendini motive etme
  Kendi hızınızda öğrenme, öğrencilerin rotada kalmak ve kursu veya programı tamamlamak için kendi kendine motive olmalarını ve disiplinli olmalarını gerektirir.
• Anında geri bildirim eksikliği
  Kendi hızınızda öğrenme, öğrencilere ilerlemeleri hakkında anında geri bildirim sağlamayabilir, bu da onların geliştirmeleri gereken alanları belirlemelerini zorlaştırabilir.

Genel olarak, toplu öğrenme ile kendi hızınızda öğrenme arasındaki seçim, öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına, tercihlerine ve öğrenme stiline bağlı olacaktır. Bir karar vermeden önce her yaklaşımın artılarını ve eksilerini göz önünde bulundurmak önemlidir.