LX Tasarımında Hız İhtiyacı

E-Öğrenim İçeriği Oluşturma Zorluklarını Keşfetme

İş değişikliklerinin hızlı ve şiddetli bir şekilde geldiğini belirledik. Şimdi, tüketici dünyamızdaki her şeyin anında teslimata yönelik olarak optimize edildiğini düşünün. Paydaşları öğrenmekten aynı şeyi istedikleri için suçlamak zordur. Öyleyse, öğrenme deneyimi tasarımcıları için en büyük ve en gürültülü zorluğun, daha fazlasını daha hızlı yapma baskısı olması şaşırtıcı değil.

Yine de bu tür zorluklar ve kısıtlamalar sayesinde yenilikler ortaya çıkıyor. Öğrenme yolculuklarında kullanıma hazır ve özel içeriği harmanlarken gördük. Veya uygulama ve yansıtmayı entegre etmek için sosyal öğrenme programlarıyla birlikte LXP içerik iyileştirme araçlarını çevreleyin. Öğrenme deneyimi tasarımcıları, daha geniş bir araç setiyle çalışıyor, yeni çalışma yöntemlerini benimsiyor ve hesaplanmış riskler alıyor; bu da öğrenicileri işlerinin merkezinde tutarken iş ihtiyaçlarını dengeliyor.

L&D liderlerine en önemli 5 e-Öğrenim içeriği oluşturma zorluklarını sorduk. Ne söylemek zorunda olduklarını görmek için e-Kitabımızı indirebilirsiniz. Bu yazıda, bulguların birkaçını inceleyeceğiz.

Öğrenmenin Geleceği Kendi Kendini Yöneten ve Öğrencinin Sahip Olduğu Bir Gelecek

Zorunlu derslerin basit bir şekilde bitirildiği günler azalıyor ve öğrencilerin hedef belirlemekten eyleme geçmeye kadar kendi büyümeleri ve gelişmeleri için sorumluluk almaları için baskı devam ediyor. SweetRush Müşteri Çözümleri Direktörü Annie Hodson, Coursera gibi alternatif eğitim platformlarının yükselişinin “çalışanların kendi kariyer yollarına sahip olmak ve kendileri için yeniden beceri veya beceri geliştirmek istediğini” gösterdiğini söylüyor. Yine de, öğrencilerin kendi dönüşümlerini yönetebilmeleri için araçları ve kaynakları kolayca erişilebilir hale getirme zorluğu devam etmektedir.

“Öğrenme kültürü oluşturmak ve öğrenmeyi işin normal bir parçası haline getirmek. Yeni işe alınan eğitimin dışında, sürekli öğrenmeyi sağlamak zordur. Bir yandan etkili ve daha fazlasını sunarken, diğer yandan kolayca erişilebilen ve tüketilmesi kolay ilgili içeriğe sahip olduğumuzdan emin olmalıyız. “kutuyu işaretleme” etkinliğinden daha fazla.”—L&D Leader

“Mevcut çeşitli araç ve sistemlerimiz var, ancak bu aynı zamanda öğrencimizin nereden başlayacağını bilmesini zorlaştırıyor. Hedef kitlemizle tekrar ‘Nasıl Öğrenileceğini Öğren’ ile başlamak harika olurdu. [That’s] bu yıl yapmaya çalıştığımız şey.”—L&D Leader

Yüz Yüze Eğitimin Geri Dönüşünün İlk İşaretleri

Öğrenmenin pandemi kaynaklı dijital dönüşümünde üç yılı geride bıraktık. İçerik oluşturucular, uzaktan/hibrit öğrenim için öğrenim tasarımı araç kutularını daha iyi anlar. Uzaktan ve hibrit çalışma ortamları için tasarım, anketimizde 2022’de 3. sıradan bu yıl 9. sıraya düşerek en büyük düşüşü aldı.

Artık dijital öğrenmeyi daha iyi hale getirmek için her zamankinden daha fazla araç ve deneyime sahip olduğumuza göre, yüz yüze (F2F) öğrenmeyi geri getirmenin zamanı geldi, değil mi? Belki bu yüzden.

Bir L&D uzmanı, “F2F eğitimi için daha fazla talep almaya başlıyoruz çünkü insanlar bu tür etkinlikler sırasında organik olarak gerçekleşen tüm ‘öğrenmeyi’ kaçırıyorlar” dedi. Yine de ekipleri “büyük ölçüde dijital teknolojiye dayanan öğrenme deneyimlerini ölçeklendirmeye odaklanıyor.”

F2F’ye olan bu yenilenen ilgi, ABD’de evden çalışmanın yatay seyrettiğini gösteren yeni bir raporla aynı zamana denk geliyor.

Çok az uzaktan çalışma olan veya hiç olmayan kuruluşlar [1]:

• Ağustos’tan Eylül 2022’ye kadar %72,5
• Temmuz’dan Eylül 2021’e kadar %60,1

Çalışanlar ofise döndükçe (isteyerek veya istemeyerek), doğal olarak daha fazla yüz yüze öğrenme fırsatı istemeye başlayacaklar.

(Yetmez) Zaman Elimizde

Öğrenme deneyimi tasarımcıları kesinlikle aşırı bir zaman baskısı hissediyorlar (örnek olarak: “3 aylık bir başlangıç ​​müfredatını sertifikalarla birlikte 60 günde bir araya getirebileceğimiz fikri”). IC’ler, 2 numaralı zorluklarının ihtiyaç analizi için zaman eksikliği olduğunu ve öğrenme oluşturmak için zamanın 7. sırada tekrar ortaya çıktığını belirtti.

Ama yalnız değiller.

Paydaşlar. “Ortak paydaşların projelerin ilerlemesi için gerekli zamanı ayırmasını sağlamak.”

KOBİ’ler. “…bilgi sahibi olan onlardır ve bazılarının bunun için fazladan zamanı yoktur.”

Ve öğrenciler. “Çalışan için zaman taahhüdü, aldığımız 1 numaralı geri bildirimdir. Test etmek, pilot uygulama yapmak ve hatta almak için zamanları yok.”

Zamanla gergin ilişkimizi değiştirmek, bir yaklaşım dengesi gerektirecektir.

• Amacı merkeze koyarak zaman yatırımı için iş gerekçesi oluşturmak: bu program neden önemli? Diğer önceliklerimizin ortasında neden buna odaklanalım? Başarı neye benziyor ve ona ulaşmak için ne gerekiyor?
• Kısıtlamalarımıza bakmak için bir adım geri atmak ve ardından işimizi daha iyi ve daha verimli hale getirmek için yeni yollar denemek. (Örneğin, CoDesign deneyimimiz, öğrenme tasarımı sürecini önemli ölçüde hızlandırır.)
• Öğrenim Mimarı Ekip Liderimiz Gail Eisenstein’ın dediği gibi, “Her şeyin hızlı temposu göz önüne alındığında, bir programın nasıl yönetilebilir hissettirileceğine bakmak – öğrenciye ve programı yürütmesi gereken kuruluş içindeki öğrenme operasyonları aparatına bakmak.”

“Çalışmalarımızın çoğunu dijitale odakladığımız için, özellikle birkaç ay boyunca bir öğrenme programı üzerinde çalışırsak, [by] Bir şeyi piyasaya sürdüğümüzde, o şey çoktan eskimiş olabilir. Geceleri bizi ayakta tutan en büyük sorular:
İçeriği nasıl daha hızlı çıkarırız?
O zaman bu içeriğin ilgi çekici olduğundan nasıl emin olabiliriz?
Öğrencinin öğrendiklerini hızlı bir şekilde uygulamasını nasıl sağlarız?”
—L&D Lideri

Raporu İndir

Birlikte öğrenmeye ve değişmeye devam etmeye ve en büyük e-Öğrenim içeriği oluşturma zorluklarınızın üstesinden gelmeye hazırsanız, 2023 Öğrenme, Gelişim ve Öğrenci Deneyimi Trendleri Raporumuzu bugün indirin. Ayrıca sizi web seminerimize göz atmaya davet ediyoruz WebVR = L&D’nin İşletmeye Yönelik VR Ağ Geçidi! VR’nin öğrenci katılımı için neden bu kadar güçlü bir araç olduğunu keşfetmek.

Referanslar:

[1] Uzaktan Çalışma 2021’den 2022’ye Düştü. 2023’te Yayla mı Geliyor?